Trabalhando sempre com o tema dos Alimentos

ENQUANTO ESTE LABORATÓRIO NÃO CHEGA.

Terça-Feira, 24/07/2012 -6ª Série (7º ano)

Retornei hoje do recesso de Julho. Nem todos os alunos estavão presentes, então aproveitei para conversar com os alunos com rendimento Não Satisfatório para saber como posso ajudá-los.

Queria saber um pouco mais sobre eles, sua rotina, se ajudam nas tarefas da casa, se cozinham; pelo menos eu já cozinhava aos 9 anos porque gostava demais de um fogão e fui aprendendo desde cedo a fazer aquelas refeições básicas: arroz, feijão, café, fritar ovos.

Eu passei algumas tarefas bem pequenas para eles: Alguns iriam perguntar aos pais qual o consumo de arroz durante o mês, outros , o consumo de feijão, e uma das alunas recebeu uma tarefa um pouco mais trabalhosa, ela juntamente com a avó que cozinha,deverá mensurar a quantidade de arroz cru que entra na panela e a quantidade de arroz cozido que sai da panela. Como não têm balança de cozinha na casa dela, pedi que usasse a mesma unidade de medida. Ela disse que a avó usa um copo, então, depois de pronto, deverá contar quantos copos de arroz cozido conseguirá.Vamos ver como será o retorno desta tarefa, pois não conheço a família, mas é uma maneira da família participar de uma atividade escolar.
Não conheciam o significado da palavra "consumo".


Na próxima aula deverão trazer as anotações que pedi e em cima dessas anotações vamos começar a fazer alguns cálculos, contemplando as quatro operações. O que eu quero com isso? Fazer algum cálculo que faça algum sentido para eles, mesmo que não necessário, envolver as famílias que terão no mínimo que passar as informações.Vamos ver se renderá algum fruto. Eu espero que sim.

A experiência de conhecer um pouco de sua rotina me levou a uma situação não muito agradável, porque uma das crianças bastante introvertida teve uma crise de choro , porque simplesmente perguntei se alguém da casa, pai ou mãe podiam ajudá-la com as contas. Acontece que sem querer toquei numa ferida dela, porque o pai esté preso. Bem, o que fiz foi acalmá-la, deixá-la chorar, chamar a amiga íntima com  quem ela troca essas confidências , esperar que todos saíssem para o intervalo, assim elas sairam depois. Expliquei a ela que não sabia, pedi desculpas e disse que só quero ajudá-la. Ela me disse que presta atenção, mas não compreende as minhas explicações, então sugeri que ficasse mais próxima de mim durante as aulas para que eu possa auxiliá-la mais de perto.


Depois dessa experiência fiquei pensando que talvez seja melhor ir mais devagar com as vidas pessoais de meus alunos, pois alguns gostam muito de falar de sí , mas outros, os mais reservados, não gostam. Por isso, eu preciso ter cautela.
 


Bem,depois desse fato,  eu somente perguntei como poderia ajudá-los, se sabiam as quatro operações básicas ou qual delas tinham dificuldades para que pudéssemos trabalhar juntos.Eles se colocaram e como eu tinha um pouco mais de tempo, pedi para que me mostrassem como faziam algumas operações e os ia ajudando quando via algum procedimento não correto, sem lhes dizer o que fazer, mas que pensassem porque estavam fazendo daquela forma. Isso foi feito individidualmente.

Enquanto atendia um aluno, chamei um deles para me fazer um favor: Contar discretamente quantos alunos tinham na sala., mas não sabiam o significado da palavara "discretamente". Fiz isso em duas das salas com um menino e uma menina para constatar que sabiam contar.

Com estas observações eu tenho planos de como vou trabalhar a recuperação contínua desses alunos que acabaram ficando para trás., principalmente subtração com reserva ou empréstimo.


É importante que dominem as quatro operações básicas pelo menos até a milhar, acho que se sentirão mais seguros e mais confiantes para aprender outras coisas.


A idéia de trabalhar com a matemática envolvendo alimentos se deve ao fato de que é de extrema importância para todos nós. Não podemos ficar sem alimentos. Não sabemos ainda como sobreviver sem comida. É talvez um dos maiores trabalhos de toda a humanidade, produção e distribuição de alimentos. É tema que abrange todas as disciplinas, fácil de fazer conexões.


Um abraço.