A Todos os Professores de Matemática do Brasil.

Em 1982 no último ano da faculdade eu já estava lecionando na rede pública estadual. Eu acho importante contar as histórias. O que foi que aconteceu? Ao longo desses anos todos, será que eu piorei? Eu me lembro de ter atingido um número muito maior de estudantes e usando uma régua de porcentagem ., acredito que entre 50 e 70% dos alunos conseguiam de alguma forma compreender no todo, o uso da matemática.

É claro que para muitos é paixão, não estão muito interessados nos motivos de fazer este ou aquele procedimento; fazem porque lhes dá prazer concluir um exercício., e aqueles que não têm muita afinidade com a disciplina, precisam de muitas explicações para fazer qualquer movimento que envolva questões matemáticas.

E eu acho muito normal questionar sobre temas que não nos interessam., eu pessoalmente não gosto de papo de economista, assim que vejo um falando na tv, mudo de canal, eles têm explicação para tudo e formas e fórmulas de fazer o dinheiro render mais ou menos, formas de comprar um bem que valorize mais ou menos e como o foco deles é exatamente esse , eu não me interesso em ouvir., mas eu sei uma coisa muito importante sobre administrar o dinheiro. Se gastamos mais do que ganhamos, ficaremos devendo para alguém.

Eu confesso que estou com meus "ovários" bem cheios da importância que se tem dado ao ensino da matemática e pouquíssimo investimento ou formas novas de ensinar. Vá até o Google e digite: O que há de novo no ensino da matemática?

Por isso quero demais conseguir um laboratório de matemateca (matemoteca) dentro da escola. Este laboratório poderia servir também aos professores de geografia e tantos outros.

O que eu verifiquei é que quando levo para a sala o "metro" aquele de bambu que a gente compra nas casas de materiais de construção, é uma guerra, todo mundo quer fazer, quer medir, eles adoram  tocar, fazer estas atividades manuais e aqui cabe outra história:

Eu morava no Rio pequeno entre 2007 e metade de 2009. Eu fui até uma loja de produtos para animais comprar um portãozinho para instalar em uma das portas, por causa dos meus cães. Eu estava com as minhas medidas e pedi para a atendente medir o portão. Ela pegou aquele objeto que tem quatro faces, eu não sei exatamente quais unidades têm ali: metro, polegada, nunca peguei nas mãos um desses. Sei lá que lado ela usou, mas virou para mim e disse: 2 metros., confesso que ficou um silêncio por uns 30 segundos porque meu "olhômetro" sabia que aquela informação não era correta., então perguntei à ela se já tinha tido na escola uma régua de 30 cm., a menina entendeu imediatamente, nós procuramos o lado correpondente à unidade (metro) e ela mediu novamente.

São coisas simples assim que eu quero ensinar aos meus estudantes., Eu quero lutar por esse laboratório, enquanto isto eu tenho a "Matemala", é uma mala de viagem que eu uso com muitos materiais simples: réguas, trenas, compassos, transferidores, balança digital, medidores diversos ,  lápis, borracha, papel milimetrado, etc...

O que eu quero de fato?   Aumentar o número de estudantes que gostam de matemática, tirá-los do sofrimento na sala de aula . Vamos pelo menos tentar?

Abraços.